Los signos del juego. = The signs of the play.

Esta investigación propone partir del concepto de Valor propuesto por Saussure, en articulación y diferencia respecto al psicoanálisis, para abordar lo que denominaremos, el juego como valor, en la clínica con niños. Tomaremos la experiencia clínica y sus fundamentos, en sus entrecruzamientos con textos originales, notas y escritos personales de este autor, encontrados en 1996. Nos servimos de ellos para plantear que Saussure parte del signo, pero para apartarse de él proponiendo finalmente la noción de Valor como hecho esencial del lenguaje. De esta manera, no habría en él una teoría del signo. A partir de estos conceptos fundamentales y de los fundamentos de la clínica con niños, propondremos establecer una analogía con el juego como valor para el psicoanálisis. Plantearemos características singulares de los efectos del discurso en la infancia y de la posición del sujeto respecto a él. Ubicaremos el juego en transferencia y su operatoria como aquello que permite la puesta en acto de la lengua como discurso, retomando la pregunta de este autor por las condiciones y operaciones necesarias para ello. Esta es una operación del analista, un trabajo de construcción, durante el tratamiento analítico con un niño.

This research begins with the concept of Value proposed by Saussure, articulating and differenciating from psychoanalisis, to undertake what we call “play as value”, in the clinic with children. We investigate the clinic experience and its foundations,as well as the crossroads with original texts, notes and personal writings by this author, the latter of which were found in 1996. We formulate that Saussure´s starting point is the sign, but then leaving it behind, in order to propose the idea of Value as an essential language happening. In other words, there wouldn´t be in Saussure a Theory of Sign. Based on these fundamental concepts and the foundations of clinic with children, we propose to establish an analogy of Play as Value in psychoanalisis. We´ll propose specific characteristics of the effects of discourse in childhood, and the relative position of the subject. We´ll frame play and its mechanisms within the transfer process, for which language becomes discourse, catching up on the question made by this author about the conditions and operations neccesary for that process to take place.This is an operation performed by the analyst, a construction process, during the analitical treatment with a child.