Líneas, diversidades y paradigmas en la investigación de educación. = Lines, diversity and research paradigms in education.
Wainstein, Martín, 1945 -
Líneas, diversidades y paradigmas en la investigación de educación. = Lines, diversity and research paradigms in education.
RESUMEN
El trabajo parte de la variedad de líneas epistemológicas presentes en los últimos años en educación. Registra el escaso impacto
de las relaciones entre investigación y cambios en la vida educativa. Propone que las instituciones educativas recrean dentro de
sí - en su forma particular- las prácticas de confrontación de la
vida social y política, pero lo hacen con las reglas de su propio
contexto, en el marco de sus propias normas y respetando significados que son compartidos por sus miembros. Se presentan
argumentos metodológicos que confrontan modelos positivistas y
antipositivistas fundamentalmente los sustentados en la reflexión
constructivista y en las experiencias surgidas de la investigación
acción. Se evalúa la importancia de la participación activa de los
actores sociales en la sociogénesis y la construcción social de
conocimiento.
EDUCACION
INVESTIGACION
Líneas, diversidades y paradigmas en la investigación de educación. = Lines, diversity and research paradigms in education.
RESUMEN
El trabajo parte de la variedad de líneas epistemológicas presentes en los últimos años en educación. Registra el escaso impacto
de las relaciones entre investigación y cambios en la vida educativa. Propone que las instituciones educativas recrean dentro de
sí - en su forma particular- las prácticas de confrontación de la
vida social y política, pero lo hacen con las reglas de su propio
contexto, en el marco de sus propias normas y respetando significados que son compartidos por sus miembros. Se presentan
argumentos metodológicos que confrontan modelos positivistas y
antipositivistas fundamentalmente los sustentados en la reflexión
constructivista y en las experiencias surgidas de la investigación
acción. Se evalúa la importancia de la participación activa de los
actores sociales en la sociogénesis y la construcción social de
conocimiento.
EDUCACION
INVESTIGACION
