Modelos mentales de intervención en escenarios de integración escolar : su apropiación y construcción en una comunidad de práctica. = Mental models of intervention in scholar integration scenarios : its appropriation and construction in a community of practice.

Resumen

El objetivo del presente trabajo consiste en analizar la construcción y apropiación de los 'modelos mentales' de intervención en integración escolar que los psicólogos y otros agentes educativos, pertenecientes a una misma institución, construyen en 'comunidades de práctica'. La indagación se encuentra dirigida a explorar los factores que facilitan o dificultan la construcción de una mirada compleja, el enriquecimiento de perspectivas y la posibilidad de explicitación de las acciones, herramientas y resultados de las intervenciones, en problemas de integración escolar. El análisis se desarrolla atendiendo a la articulación interdisciplinaria en la co-construcción de problemas e intervenciones entre diversos agentes del ámbito educativo que, al configurar una 'comunidad de práctica', influirían positivamente en el desarrollo de los procesos de integración escolar.

Abstract

The aim is to analize the construction and appropiation of 'mental models' of intervention in scholar integration that the psychologists and other psycho- educative agents, pertaining to a same
institution, construct in 'communities of practice'.The inquiry is directed to explore the factors that facilitate or make difficult the construction of a complex glance, the perspective enrichment
and the possibility to make explicit the actions, tools and results of the interventions, in problems of scholar integration. The analysis is developed attending to the interdisciplinary articulated
work in the co-construction of problems and interventions by different agents in educational settings who, when configuring a 'community of practice', would influence positively in the development of scholar integration processes.