Admisión y desempeño académico de estudiantes que participan en un dispositivo pedagógico orientado a la alfabetización académica de aspirantes a ingreso a la Facultad de Psicología ( 2009 ) en la Universidad Nacional de Mar del Plata. = Admission and academic performance of students taking part in a pedagogic course aimed at academic literacy of applicants to the Faculty of Psychology ( 2009 ) at the National University of Mar del Plata.

RESUMEN

Este trabajo se desarrolla en el marco de un proyecto de investigación sobre Alfabetización Académica realizado en sede de la Facultad de Psicología en la Universidad Nacional de Mar del Plata. El propósito de este trabajo es explorar las altas tasas de fracaso y el desempeño académico durante el período de admisión a la Universidad. Se asume que la participación en un dispositivo de apoyo al ingreso a la Educación Superior puede coadyuvar a disminuir el fracaso en esta instancia. Se trabajó con una muestra al azar de 128 estudiantes que realizaron el curso de ingreso con respecto a los 128 que se presentaron a rendir en condición de libres. A dichos estudiantes de la cohorte 2009 se les administró la misma prueba de comprensión lectora y producción textual. Los resultados permitieron obtener evidencias confirmatorias sobre la asociación significativa entre la participación en el curso de apoyo al ingreso y la tasa de admisión y desempeño académico.

ABSTRACT

Research carried out by the Faculty of Psychology at the National University of Mar del Plata shows that the highest rate of student desertion takes place during the admisssion to the career. As a result of this research, we consider it a priority to analyze the factors and causes that might affect dimensions such as permanence and correspondence between 'expected academic performance' and 'actual academic performance' of students during this admission period. This research project intends to analyze the academic factors that might have incidence over the performance of students. In order to do this we will issue the academic performance of the cohort of 256 students 09, taking into account whether they have taken part in the course aimed at academic literacy of applicants. The results obtained reliable information which will make it possible to shape academic policies in order to contribute to find and answer to this problem.