La tensión entre tener éxito y comprender en la búsqueda de información en Internet. = The tension between succeeding and understanding in searching information on the internet.
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ArtículoTema(s): Otra clasificación: - Z.03 U58a Raa
El propósito de este estudio cualitativo fue explorar los procesos de apropiación de conocimientos en las búsquedas de información en Internet en dos situaciones didácticas de estudio diseñadas en la investigación. La población estuvo constituida por 22 alumnos de 6º y 25 de 5º grado de escuela primaria. Los datos fueron recolectados mediante observaciones de aula y entrevistas clínico-críticas. Los resultados evidencian que el análisis de los éxitos y fracasos en las búsquedas llevó a alumnos de 6º grado a comprender que el buscador es un instrumento que no discierne sobre los distintos objetos de estudio, lo que generó la necesidad de especificar la búsqueda. La construcción de las palabras clave en el aula previo a su uso permitió a alumnos de 5º grado profundizar en el objeto disciplinar. El pasaje del tener éxito o fracaso a comprender las razones de los mismos promueve un camino de transformación del conocimiento.
The purpose of this qualitative study was to explore the processes of knowledge appropriation in searching information on the internet in two didactic situations of study designed in the research. The population consisted of 22 students of 6th grade and 25 of 5th grade of Elementary School. Data was collected through classroom observations and clinical-critical interviews. Results show that the analysis of the successes and failures in the processes of searching took the students of 6th graders to understand that the search-engine is an instrument that does not discern among different study objects; which generated the necessity to focus the search. The construction of the key Words in the classroom previous to their use allowed the students of 5º grade to deepen in the object to discipline they were studying. The passage of having success or failure to understanding the reasons of such promotes a way of transformation of the knowledge.
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