Psicología de la orientación : aportes teóricos, metodológicos y resultados de investigación. = Psychology orientation : supports theories.

El Equipo de Investigaciones en Psicología de la Orientación, de la Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, desarrolla una línea de investigación desde la perspectiva teórica de nuevos enfoques de las transiciones (Schlossberg; Parkes; Dupuy, Baubion-Broye; Hajjar), que considera las significaciones que los sujetos otorgan a los proyectos y trayectorias que van construyendo, los recursos personales y sociales que se movilizan en las situaciones de transición, las inserciones significativas que van logrando en diversos contextos -no solamente en el estudio y el trabajo-, y los procesos subjetivos de construcción identitaria. Con los aportes teóricos provenientes de Psicología de la Orientación (Guichard y Huteau, 2001), la psicología social, la psicohigiene (Caplan, 1966), la psicología comunitaria (Rappaport, Montero), el psicoanálisis (Winnicot, Erikson), el interaccionismo simbólico, las teorías de la orientación (Super, Guichard, Pelletier, Dumora, Peiro) y el counseling psicológico, así como aportes provenientes de la psicología Educacional y de la sociología (Bourdieu, Dubar, Berger y Lukman). se están produciendo desarrollos originales en nuestro ámbito, con el objetivo de construir modelos que den cuenta de nuestras problemáticas y de la especificidad de nuestros fenómenos socioculturales, que permitan definir objetivos y delinear programas de Intervención Psicoeducativas.

The research team of Guidance Psychology, in charge of the Department of Occupational and Vocational Guidance in the Faculty of Psychology at the University of Buenos Aires has been working a line of investigation with theories pointing out new perspectives on transitions (Schlossberg; Parkes; Dupuy, Baubion-Broye; Hajjar). These theories take in consideration the meaning that people give in building their projects and career paths, their personal and social resources that mobilize them during the transitional situations, the significant insertions that fulfill them in different contexts-not only in the study and work related ones-, and the subjective processes in constructing their identity. This group supports their proposal using several theories. Psychology Orientation (Guichard and Huteau, 2001), the social psychology, the psycho hygiene (Caplan 1966) the community psychology (Rappaport, Montero), the Psychoanalysis (Winnicot, Erikson), the symbolic interaction, the different theories used in the career guidance (Super, Guichard, Pelletier, Dumora, Peiro), the psychological counseling, as well as help provided from the Educational Psychology and Sociology Department (Bourdieu, Dubar, Berger and Luckman). Original developments are being produced in the working field with the objective to construct models that explain the problems and the specific sociocultural phenomena that help define objectives and delimit programs of intervention.